由于老年人文化程度参差不齐，兴趣爱好迥异，他们的学习需求也是不同层次的，了解老年大学学员的学习需求,是不断完善老年大学课程建设的重要依据。老年教育的特殊规律是由老年人的学习特点所决定的，为了贯彻落实党中央"老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐"老龄工作方针,让离退休老同志进行再学习,进一步增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会,发挥老年人在社会主义精神文明建设和构建学习型社会中的积极作用。

　　近日，夷陵区老年大学学习部部长刘光珍组织学委会各部门部长、副部长以及各班学习委员走进课堂，开始对声乐课进行听课。学习部在上课前对声乐班的学员进行了问卷调查，了解他们的学习状况，有什么需求及对老师的教学的建议。声乐班的学员学习声乐的积极性还是挺高的，教师的教学水平高教学能力强，对声乐教学是进行专业化的训练，只不过老年人的声乐知识差别比较大，歌唱能力有强有弱，有的学员感觉教师的教学起点高了点难了点。根据大多数学员的意见，学习部及时与教师进行了沟通，提醒老师因材施教，因难而惧的学员又重新回到课堂。

　　

    大多数学员感觉在大学的学习收获还是佷好的，有人说老年大学就像一个求知求乐的理想国,使我的生活始终激荡着幸福快乐的浪花,让我们老有所学、老有所乐中寻求到了生命更深层的意义。

   

    学习部的听课将成为研究老年人的学习特点,对于更好地掌握老年教育的规律,不断改进和提高老年教育工作具有十分重要的意义。学习部的听课会不断的进行，为老年大学从课程设置、学习目的、学习内容、教学质量等多方面强化提供更多的参考资料。